Этика в психологии

Этические принципы и Кодекс поведения психологов APA (2017) устанавливают пять общих принципов профессиональной практики: благодеяние и непричинение вреда (действовать в интересах клиента и избегать причинения ущерба), верность и ответственность (устанавливать доверительные отношения и принимать профессиональную ответственность), честность (поддерживать точность и правдивость), справедливость (обеспечивать равный доступ к услугам) и уважение прав и достоинства личности (включая автономию и частную жизнь).

Информированное согласие составляет фундаментальный этический принцип: клиент должен получить ясную информацию о характере лечения, его рисках и преимуществах, доступных альтернативах и пределах конфиденциальности до того, как согласиться на участие. Конфиденциальность, в свою очередь, имеет важные юридические и этические ограничения. Дело Тарасофф против Регентов (1976) установило обязанность предупреждения: когда терапевт определяет, что пациент представляет серьёзную угрозу для идентифицируемого третьего лица, защита потенциальной жертвы имеет приоритет над конфиденциальностью.

Двойные отношения — ситуации, в которых психолог поддерживает с клиентом отношения помимо профессиональных (дружба, деловые, романтические) — представляют значительную зону этического риска. Различие в силе, присущее терапевтическим отношениям, делает такие связи потенциально эксплуатирующими, даже когда они кажутся обоюдно согласованными. Сексуальные отношения с действующими клиентами запрещены всеми этическими кодексами; с бывшими клиентами большинство кодексов устанавливают минимальный период ожидания.

Профессиональная компетенция требует, чтобы психолог практиковал только в пределах своей подготовки и опыта и обращался за супервизией или направлял к другому специалисту, когда случай выходит за рамки его компетенции. Культурная компетенция — способность эффективно работать с людьми различного культурного происхождения — всё более признаётся как существенное измерение профессиональной компетенции, требующее непрерывного образования и самоосознания собственных предубеждений и ограничений.